从非遗传承困境和高职艺术设计人才培养困境分析入手，提出以职业岗位能力培养和非遗传承能力培养为双核、以非遗动态模块融入专业课程体系为载体、以分段分层递进培养为方法的“三元、三创、三阶”人才培养模式，并确立此模式的人才培养目标、课程体系、实施体系和考核评价体系，通过基础、拓展、实践的层级实施，逐步引导学生激发创意思维、培养创新能力、塑造创业精神，实现知识积累、能力培养和价值塑造的有效融合。
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