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摘要
在网络协作学习环境中,情感作为学习者在线学业成绩的重要预测指标,已成为越来越多学者关注的热点话题。该文采用问卷调查法,对情感存在与探究社区量表进行信效度分析,并对情感存在和教学存在、社会存在与认知存在的整体状况水平进行单因素方差分析,以及对四因子之间的影响关系进行多元线性回归分析,经过对假设模型的评估、拟合与修正,最终构建了情感存在与探究社区模型关系的结构方程模型。研究结果发现:情感存在与教学存在、社会存在、认知存在呈正相关;情感存在可显著影响社会存在和认知存在;教学存在通过情感存在这一中介变量对社会存在产生间接影响;教学存在通过情感存在这一中介变量对认知存在产生间接影响。该研究进一步丰富了探究社区理论的内涵,拓展了相关的实证研究。
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单位教育学院; 陕西师范大学
