<正>课堂是学校教育的主阵地,也是学生生活与成长的重要空间;课堂教学是发展学生关键能力的主渠道。而学科课程如何转化成课堂实践,课堂教学组织如何实施,如何让课堂教学和谐、高效,建构理想的课堂模式至关重要。基于上述,利津县第二中学(简称"我校")多年来借助"五环节"理想课堂模式的建构与实践,在努力提高教学质量和课堂品质的基础上,积极探索课堂教学改革的有效路径,取得了显著的成效,积累了丰富的经验。一、行动基点:建构"五环
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