在积极的语文实践中提升非连续性文本阅读思维品质——《火星——地球的孪生兄弟》阅读教学谈

作者：陈燕玉

来源：课程教育研究, 2019, (19): 55-56.

• 非连续性文本
• 语文实践
• 思维品质

新课程背景下,非连续性文本阅读教学已成为语文教学的一部分内容。教师应引导学生通过"自主预习、合作探究、个性解读"等方式,在具体的语文实践中不断学习探究,获得阅读的方法,提升阅读思维品质。若是采用直接解题的策略,忽视学生探究的过程,培养学生阅读能力的目标将落空。