学生对基于导师制和PBL的临床专业《预防医学实践》课程的评价

作者：赵亚玲; 毕育学; 侯樊兴; 邱明龙; 裴磊磊; 陈方尧; 高玮蔓; 侯晶晶; 雷方良; 刘文; 庄贵华; 党少农^*

来源：中国医学教育技术, 2019, 33(05): 620-637.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201905029

• 以问题为基础的学习
• 导师制
• 预防医学实践
• 医学教育
• 教学方法

目的了解学生对临床专业《预防医学实践》课基于导师制和以问题为基础的学习的教学内容、组织实施和教学效果的评价,为改善课程安排和提高教学效果提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,对参加过该课程学习的学生进行抽样调查。结果 686名完成问卷调查的学生,认可课程的教学内容、组织形式和时间安排,89.7%的学生认为课程内容实用,78.3%的学生认为授课形式新颖;2/3以上的学生认为课程时间安排合理,70%以上的学生认为通过课程学习可培养和提高学生的公共卫生和群体健康意识及科研思维和能力。学生对课程的总体满意度评分为(85.3±12.5)分。学习成绩名列前茅和较差者及对指导教师不满意者对课程的总体满意度评分低于学习成绩居中和对指导教师满意者(均P<0.05)。结论学生总体上满意课程的教学内容和组织实施,课程达到了促使学生主动发现和解决身边的公共卫生问题、树立公共卫生和群体健康观并培养科研思维和能力的目的,该教学方式和理念值得在其他课程的教学实践中进行尝试和推广。

• 单位
  公共卫生学院; 西安交通大学