借助工具 撬动思维

作者：傅秋月; 常芳; 王洪艳

来源：中国教师, 2019, (09): 110-111.

<正>现代教学论认为,"要让学生去动手做科学,而不是用耳朵听科学"。课堂上,教师要根据小学生的年龄特点和认识规律,积极创造条件,引导他们通过操作学具等活动参与知识的形成过程,在学习知识的过程中,培养能力,发展思维。在"平行四边形容易变形"的教学环节,笔者前后两次设计、调整教学,学生的反应让笔者真切地体会到:借助工具,可以轻巧地撬动学生思维。第一次教学中,在学生认识了平行四边形的特征后,教师出示了生活中运用平行四边形的特性的图片,并提问:为什么升降机、伸缩门的一些位置要设