分角色朗读:操作误区与矫正策略——以《陶罐和铁罐》的教学为例

作者：喻雷群

来源：小学教学参考, 2018, (19): 59-60.

• 阅读教学
• 分角色朗读
• 操作误区
• 矫正策略

分角色朗读是小学语文课堂教学常用的办法,但实际操作中,存在的问题不少。教学《陶罐和铁罐》一课,在分角色朗读过程中就出现了"只有语气,缺少理解""偏重表演,缺少体验""中心偏移,主次不分""角色只分不合,缺少整体"的现象。对此,教师应认真分析问题,并在教学过程中找出相应的解决策略。