<正>在数学中,作为一般思维形式的判断与推理,是以定理、法则、公式等方式表现出来的,而数学概念则是构成它们的基础.数学教育的最终目的并非是让学生死记概念、硬套公式做题,而是为培养学生适应将来的社会发展所需的数学思维品质和关键能力,若每节课都自然朴实,让学生掌握方法,发展能力,才是真正提高学生的核心素养.李善良博士在《与数学教师谈专业发展》中指明:教学要有高度、深度、精度、透度、横度、广度等,笔者认真体会,并在课堂中不断实
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