本文从“中国现当代作家作品研习”学习任务群的选文、学习目标与考查目标、研习任务与测试形式三个方面，梳理与辨析其中的关系。从课标、教材、高考层面来看，中国现当代作家作品研习的选文重在“面”的广度，学习目标与考查目标前后相承呼应，单元研习任务与测评形式可以贯通、对接，可以相互转化。本文以“中国现当代作家作品研习”学习任务群为例，为高中语文“教学评一体化”“教考衔接”寻找可行的路径。
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