教学行为变革是引导儿童自主学习科学课的有效路径

作者：祁星

来源：广西教育, 2018, (45): 35.

• 儿童
• 自主学习
• 教学行为
• 科学课

本文基于学生作为学习的主体这一前提,论述科学课作为一门注重实践探究的课程,需要教师变革教学行为,促进学生开展自主学习,以促进学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法实现学习目标。