图式理论视域下的整本书阅读教学——以《乡土中国》阅读指导为例

作者：戴小彬

来源：语文教学通讯, 2019, (01): 33-35.

• 图式理论
• 建构图式
• 深阅读
• 形成方法

整本书阅读,教师要关注学生生活经验和知识储备,灵活运用图式理论,引导学生建构语言图式、形式图式与内容图式,促进阅读的发生与深入,实现真实阅读、有效阅读、个性阅读,以期帮助学生建构和形成整本书的阅读经验与方法。