<正>在信息时代,怎样指导学生学以致用,利用各个渠道的资源,丰富写作内容和内涵呢?笔者尝试从"活用""用活"两个角度对学生进行指导,帮助学生写出丰富、生动、有创意的作品。一、活用材料:丰富内容小学阶段的学生生活经验有限,能用于写作的素材不够丰富。在教学中,笔者鼓励学生活用在阅读中积累的素材,丰富自己的作文内容。例如,在描写自己喜欢的植物时,很多学生自然而然地从植物的形状入手,在作文中融合了自己的观察和感受。有的学生写了《我爱绿萝》:"……挤挤挨挨的叶子,
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