激疑引思:带领学生走出惰性学习的困境——以“用字母表示数”的教学为例

作者：张春新

来源：小学数学教育, 2023, Z2: 38-39.

<正>在教学中发现，一些学生中存在着惰性学习的现象。所谓惰性学习，是指对学习缺乏积极性，往往只是被动参与；对学习内容只知其然不知其所以然，从不主动思考知识的来龙去脉，也较少发现或提出数学问题；学习方法上以机械记忆为主，不会主动进行迁移、比较、推理等。随着年级升高，惰性学习的学生往往会越来越多，并可能转变为学困生。