由于新冠疫情的突发，笔者完整经历了写作课程的线上教学模式、线下教学模式和双线融合教学模式。本文以清华大学面向本科各专业大一学生的“写作与沟通”通识课程为例，通过其线上、线下及双线融合教学模式的对比分析与探索，得出目前写作课程中易忽略的一些不足和改进方法，可更好地提升学生的写作自信、写作意愿、写作沟通能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。
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