当前,高职数学教学面临着"遇冷"困境,数学文化融入数学教学是走出困境的途径之一,这既是数学学科发展的根本要求,也是学生综合素养提升的应有之义,还是社会发展对高职学生提出的必然选择。文章从数学文化融入高职数学教学需要从树立正确的数学文化教育观、构建合理的数学文化教育体系、提升教师自身的数学文化素养三个方面进行了阐述。
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