融合与重构：乡村小学地方课程的整合式实施

作者：杨振亭

来源：中小学管理, 2020, (11): 37-38.

<正>对于乡村小规模学校来说,师资力量薄弱、硬件亟待更新固然是发展中的两大不利因素,但如今最大的困扰却是课程越分越细、科目越积越多,最终导致学校课程体系臃肿、深层的课程目标重叠、课程内容重复交叉。为推进内生式学校课程建设,改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,山东省莱州市苗家学校以地方课程为突破口,本着切合校情、量力而为的原则,探索地方课程的整合式实施,以优化学校课程结构、提高课程育人效益。