城乡结合处地理位置特殊,城乡结合处部分小学信息技术课程地位被"边缘化",学生在课堂上玩游戏,教师变身软硬件系统的"维修员"。站在教育信息化的时代背景下,思考和实践"城乡结合处"信息技术教学,其目的就是要落实学科核心素养,促进城乡教育均衡发展。本文结合具体案例,从三个方面进行了浅析:一是城乡结合处信息技术课程的常见问题;二是分析造成这些问题的原因;三是解决问题的对策。
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