基于“至简”理念建模，关联“本真”整体素养——以“与平面几何相关的最值问题”的教学为例

作者：许景初

来源：中学数学, 2023, (06): 13-18.

• 模型观念
• 关键能力
• 数学本质
• 数学核心素养

数学教学通过整体关联的教学设计、几何画板演示、动手操作感知和逻辑推理演算等过程性探究活动，揭示与平面几何相关的最值问题模型的数学本质，渗透数学思想方法，发展学生关键能力和数学核心素养.