<正>学贵有疑。在实际阅读教学中,学生虽然对质疑也有一定的了解与认识,但仍不够精通,教师可以根据教材的特点就解析课题、首尾对照、捕捉矛盾等方面教给学生质疑的方法,以提升学生的质疑能力。一、解析课题质疑课题是文本内容精华的浓缩,教师可根据文本内容的特点,引导学生就课题质疑,教给学生阅读的基本方法,有助于学生阅读水平的提升。《三打白骨精》教学片段:师:(板书课题)我国古人很喜欢用"三"这个数字,"事不过三、三顾茅庐、三思而行……"请大家快速浏览课文,并
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
