动手操作是数学学习的重要手段,其在小学数学教学当中有着不可忽视的积极作用.动手操作符合小学生的天性,同时能够增加数学教学活力,带给学生更加积极、愉悦的学习体验.小学生以形象思维为主,面对大量的抽象数学内容时不免产生消极、抵触的学习心理,而动手操作能够给学生提供一个变抽象为具体的良好条件,帮助学生深入理解和轻松学习,感知数学探索的乐趣.因此,小学数学教师要尊重学生的天性,发挥学生主观能动性,主动把动手操作融入数学教学的各个环节,助学生达成学习目标,降低教学难度.
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