收放结合,让文言文课堂活起来

作者：冉小明

来源：新课程(教育学术版), 2018, (09): 112.

• 文言文
• 课堂教学
• 收放结合

文言文教学在初三语文教学中既是重点,又是难点。教师之间流行的口头禅是"文言文要串讲""文言文要字字落实"。就常规课堂而言,现今的文言文教学的大众化模式依然是"串讲+翻译+处理课后练习"。于是,很多教师担心学生学不好,又是教读、又是翻译、又是理解,甚至把各种要点、答案弄成课件展示给学生,让学生笔记写得密密麻麻地。这种课堂枯燥乏味、效果极差。学生也对这种课堂很反感。教育专家魏书生说:"教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。"生本教育专家郭思乐也有一句名言:"教学就是放牧生命。"而要让文言文课堂教学活起来,必须重视课堂教学中的"放"。