目标引领 问题驱动 活动启智——“弧长和扇形的面积”设计与思考

作者：陈燕军

来源：教育界, 2020, (26): 14-15.

• 设计与思考
• 弧长和扇形的面积
• 素养

课堂除了知识与技能的掌握,更要注重在教学中促进学生的主体意识、创新精神和素养的发展,而有目标引领、有正向问题、有数学活动的课堂可以驱动学生激活旧知、独立思考、解决问题和提升素养。