文章从对拉萨市小学的调查出发,讨论西藏小学生学前阶段的双语基础,小学阶段的校园、家庭、生活的双语特点及其水平等,分析并提出西藏小学双语教学的衔接问题及相应对策,强调重视学前双语教学尤其是学生普通话能力的提高;重视小学一至三年级普通话听说与藏语读写能力的培养,注重寓教于乐,丰富不同年级学生的普通话交流;小学四至六年级应注重学生藏汉双语特别是普通话读写能力的培养。
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