“认识几分之一”教学设计

作者：柏义伟

来源：小学教学研究, 2018, (01): 54-58.

<正>学情分析:1.学生已有的知识经验和能力状况分析:知识基础:学生已经理解了"平均"的数学意义,并能解决简单的与"平均分"有关的问题。感性经验:日常生活及学习过程中经常碰到"平均分"问题,在解决这些问题的过程中,获得了大量的"几分之一"的感性经验。能力发展:在教师的引领下,能够自主建构"几分之一"的意义。