随着教育改革的逐步推进和深化,社会参与成为一个发展趋势。考察我国教育改革中社会参与的发展历程,主要经历了初步探索、逐步确立以及全面发展和落实阶段。由于政治文化的制约,科层制管理模式的限制和社会参与制度建设的滞后等因素的影响,我国社会在教育改革中长期处于缺位状态,存在社会参与主体不够广泛,社会参与客体范围过窄和社会参与手段过少等困境。我国教育改革中的社会亟需进行再定位,应该推进政府和社会共治,充分利用现代信息技术提升社会参与质量,健全社会参与制度。
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