<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出：“数学课堂要通过丰富的实验活动过程，发展学生预测、计算、推理、验证等能力。”作为小学数学课堂教学中最佳的教学路径，实验教学以“做”为载体，将枯燥的知识在动手实践、具体学习中转化为知识结构。教师要根据小学生的年龄特点与学习特点，有目的地创设实验教学，促进学生数学素养的发展。一、小学数学实验教学困境分析随着“五育”并举的不断推进，在立德树人的价值追求下，
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