职业学校现代学徒制实施的维度与路径

作者：张建云

来源：教育与职业, 2019, (18): 47-51.

DOI：10.13615/j.cnki.1004-3985.2019.18.008

• 职业学校
• 现代学徒制
• 默会维度
• 素养维度
• 情境维度

现代学徒制具有一系列的"现代性",如师徒关系的现代化、产业对象的现代化、培养标准的现代化、师傅指导方式的现代化等,因此,实施现代学徒制需要综合考虑其对应岗位对职业能力的需求特征。在职业学校实施现代学徒制的过程中,需要考虑三大维度:默会维度、素养维度与情境维度。为了更好地提升实施现代学徒制的质量和效率,职业学校应基于三大维度确定现代学徒制实施的专业模块、遴选胜任现代学徒制实施的企业专家库、构建推进现代学徒制实施的产业研究平台。