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摘要
中国传统史学中"风"的观念,对理解今天的学风问题有所帮助。依循、借鉴传统史学对"风"的认知,可以对比发现影响高校学风发展的三个关键因素,即生源层次、教师的精神引领和学生自主性。学校管理结构运行中体现出的本位性是学风发展的重要变量,强化高校组织机构的学术性可以引导这个变量往有利于培育良好学风这个方向转变。学风一旦形成,就具备全局笼罩性和历史延续性,可以促使学生学习自主性的觉醒,同时保证高校长时段地良性发展。
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单位江苏第二师范学院
