初中数学适应性教学的策略——以“一元一次不等式”为案例

作者：张金显

来源：数学大世界(中旬), 2022, (09): 44-46.

<正>小学时期，学生需要解决具象化的问题，初中时期，教育部门提出了学生要培养抽象化思维的要求，现代教育心理学认为初中时期的学生抽象化思维虽然开始发展，但是他们只能够基于自己的感受和体验,通过归纳总结上升到抽象化层面。如果教师直接提出在抽象化层面探讨问题，学生就无法适应初中时期的数学学习。为了让学生适应初中时期的数学学习，教师需要提出让学生适应数学学习的策略。本文以“一元一次不等式”为案例，说明初中数学适应性教学策略的实施方法。