摘要

反移情在心理治疗领域的运用已非常普遍,但在学生心理辅导领域并不多见。文章通过一个辅导教师运用反移情以帮助高三学生解决人际交往困惑的案例,以探索反移情在学生心理辅导领域运用的可行性,并强调反移情在学生心理辅导领域的运用应立足于学生意识层面的体验和领悟。