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摘要
为探求高校图书馆场域下学生阅读沉浸体验发生的机理，选取12位长时间在馆阅读的高校学生作为典型案例。通过定性比较分析(QCA)得出图书馆环境下学生阅读沉浸体验发生的条件维度与结果维度之间的充要关系，并形成各维度组合下的沉浸体验发生路径。研究发现，自我兴趣与群体氛围是图书馆环境下学生发生阅读沉浸体验的先决条件，其中，自我兴趣是区别功利性阅读与沉浸阅读体验的重要维度；群体氛围作为图书馆环境下的特殊维度与沉浸体验的自我意识丧失结果并不冲突。
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单位教育学院; 贵州师范大学
