我国基础教育课程改革已经进入深水区。构建多元化、多样性的课程结构，发展学校特色教育，已经成为学校持续发展的主要趋势。在贯彻落实“双减”政策，教育要回归学校，回归课堂的具体要求下，优化学校教育教学方式和课程结构，尤其是建设学校特色课程已经成为提升学校教育质量的关键节点，而打通这些关键节点的核心就是以校长为代表的课程领导力。本文通过校本特色课程建设的研究实践，对提升校长课程领导力的路径、策略进行了有益的探索，希望能为各位同行提供参考。
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