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摘要
通过介绍演绎法教学的内涵，分析“医患沟通”早期接触临床课程的意义，将演绎法教学教育理念结合医学人文特点进行重新解读，并通过引入演绎法教学方法对“医患沟通”早期接触临床课程进行改革。以某医科大学“医患沟通”早期接触临床课程为例进行教学框架设计，从教学内容、教学流程以及教学效果评估三个方面进行经验分享。同时，结合课程的特点和学生的需求，发现教学过程中遇到的问题，并提出建设性的意见和策略，以期为医学人文课程的教学提供理论和实践参考。
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单位第二临床医学院; 哈尔滨医科大学
