在大中小学思政课教学中，循序渐进地推进法治教育是尊重学生成长规律、涵养学生法治素养，培养合格建设者和可靠接班人的重要途径。但在推进法治教育一体化的过程中，部分学段目标不清晰、教学内容无效重复、教学评价方式单一、教师教学协作不充分等问题依旧存在。学校可以从协调一致、分层递进各学段教学目标、整体布局教学内容、综合运用多种教学评价方式以及各学段教师协同教研等角度着手，发挥法治教育一体化建设的最大效能，推动思政课的内涵式发展。
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