将学习权交给学生,变灌输为引导,让学生真正成为课堂上的受益者,这是新课改对初中数学提出的新要求,而问题导学法的运用能够满足这一教学需求。本文基于问题导学法,对打造初中数学互动课堂的方式方法进行了分析。实践表明,在数学课上合理运用问题导学法,能够拓宽学生学习深度并促进其全面发展。在数学课上,借助问题设置悬念、利用问题加强互动、基于问题展开合作,能够显著改善教学效益,使学生成为真正的受益者。
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