道德与法治深度教学模式思考

作者：宋雅华

来源：新课程导学, 2021, Z1: 24-25.

• 道德与法治
• 深度教学
• 核心素养

道德与法治新教材的编写,更加贴近学生的生活,更加关注学生学科核心素养的提升。基于此,教师的教学观念从"过度关注学生对知识点掌握程度"转变为"更加注重学生的学习体验和学科核心素养的提升"。实际教学中,笔者对道德与法治深度教学模式进行了一系列的摸索,针对课堂导入、教学设计、教学过程等方面提出"导入要引关注,产共鸣""预设要有弹性,留空白""过程要有参与,重体验"等教学策略。