"翻转课堂"将学习的决定权从教师转移给学生,学生积极主动地围绕某个项目进行学习,共同研究解决方案,从而获得更深层次的理解和创新能力。新西兰大学在教育学理论支撑下在翻转课堂方面有很多探索与应用,彻底将课堂翻转,让学生成为真正的主角。本文从质询式学习理论角度分析翻转课堂成功运转的原理和机理。挖掘出可以借鉴的方法和模式,针对我国目前教学方面可能存在的问题,提出可操作性较强的翻转课堂构建实施方案构想。
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