中小学生“风险累积—正向支持”心理危机识别模型为中小学生心理危机的精准识别奠定了基础。依托跨部门联动、家校社协同获取的无感化、动态化数据是模型有效运用的前提，运用计算机算法智能化处理多维度、大批量数据是让模型发挥作用的关键；借助数字化平台为每个学生提供分层分类的个性化干预，实现心理健康闭环式服务是模型运用的最终目的。
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