《大学英语课程教学要求》明确提出了要推行终结性评估与形成性评估相结合的评估方式，传统的大学英语写作课程评估模式亟待改善。当前作文自动智能评估平台的涌现，以及线上线下混合式教学平台的推广，为多维的评估方式提供了契机。本文基于“学习共同体”的理念组织评估模式，通过对比实验前后学生的期末测评成绩了解评估的有效性，通过问卷调查了解学生对这一评估模式的接受程度和相关建议。
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