“三全育人”视域下高校班主任的育人角色分析

作者：于德刚; 孙智妍; 公茂强

来源：当代教育实践与教学研究, 2020, (13): 122-123.

DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2020.1478

• 班主任
• 角色分析
• 三全育人

高校班主任是大学生健康成长的关键力量,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求。目前高校班主任育人队伍还存在结构不稳定、专业化不强、体系化薄弱等问题。本文通过比较分析高校班主任的地位与职能、群体角色与作用、目标与使命等,界定高校班主任的职能范畴;从促进全员育人、全过程育人、全方位育人,形成聚合效应、促进理论与实际相结合,提升思想政治教育的针对性和实效性等方面,论述高校班主任工作体制存在的问题;通过对班主任育人过程中的角色分析,明确班主任作为领导者、学者、参与者、教练员和管理者的角色定位,明晰班主任在育人过程中发挥的从指挥、协调、激励到参与、支持、指导再到整合、管理三阶段的重要作用。

• 单位
  大连理工大学