培养物理科学思维的PBL教学设计——以“超重失重”为例

作者：张绮梦; 高洁; 李德安

来源：实验教学与仪器, 2023, 40(08): 18-20.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2023.08.007

• 科学思维
• PBL
• 问题解决
• 超重失重

聚焦高中物理科学思维的培养，基于PBL教学模式设计“起锚—支持—隐退—组织”的教学环节，并以“超重失重”教学为例，阐述在“发现问题—分析问题—解决问题—反思问题”的过程中培养学生的科学思维。

• 单位
  广东第二师范学院; 华南师范大学