“双减”背景下小学数学作业新样态

作者：尚义卓

来源：新课程教学(电子版), 2023, (07): 111-112.

• 双减
• 小学数学
• 作业
• 新样态

作业是教师检验教学成果、了解学生知识掌握情况的有效手段,“双减”政策推出之后,作业的设计模式及方法也发生了翻天覆地的变化,减量增质,作业形式的多样化呈现受到了越来越多教师及家长的关注。那么,在具体的作业设计环节究竟应当如何实现这一目标展现作业的新与变,本文将结合自身经历以小学数学这门课程为例,分析“双减”背景下,实现小学数学作业新样态的方式。