“微课”的优势与发展——基于教育心理学的视角

作者：程晓航

来源：读写算, 2018, (02): 256.

• “微课”
• 教育心理学
• 发展

我国早在2010年，就兴起了一种叫做“微课”的教学形式，主要是指将时间控制在十分钟左右，针对某一个知识点进行教学视频讲解。“微课”是一种创新的教学模式，重构了学生的学习过程，在课前进行“知识传授”，学生在信息技术的辅助下，可以自主的完成学习任务，在课堂教学中，老师通过和学生之间进行交流互动，将“知识内化”。基于教育心理学的角度，和传统的课程教学不同，“微课”可以帮助学生进行自我调节学习，帮助学生更好地理解知识点，提高了学生的记忆力。但是，目前在“微课”的发展中还存在着一些问题，导致其不能很好的发挥应有的作用。本文从教育心理学的角度出发，对“微课”的优势以及发展进行解读。