“双新”背景下高中化学单元教学设计思考

作者：杨海艳

来源：上海课程教学研究, 2021, Z1: 70-75.

• 单元教学
• 单元价值
• 思维进阶
• 直接体验

为了进一步落实高中化学学科核心素养、撬动课堂转型,结合具体示例,着重阐述了单元教学设计需要充分挖掘单元价值,基于学科逻辑以及学情需求,以学生直接体验为导向,从思维进阶的视角来设计单元活动,实现培养学生高阶思维的深度学习。

• 单位
  复旦大学