馆校社协同开发研学实践课程的机制和路径研究——以北京市东城区青少年科技馆为例

作者：于秀楠; 徐昌

来源：科普研究, 2023, 18(04): 79-111.

DOI：10.19293/j.cnki.1673-8357.2023.04.010

• 馆校社
• 研学旅行
• 实践课程
• 协同开发
• 青少年科技馆

馆校社作为一种新型教育治理结构，对于解决中小学生多元化的研学实践课程需求难以满足、课程供给侧与需求侧之间的失衡以及公办校外教育单位作用发挥不充分等现实难题，具有重要意义。基于青少年科技馆独特的职能定位，本文采取描述式单案例研究方法，描述并揭示青少年科技馆协同学校和社会力量推进研学实践课程的具体行动。结果发现，指向学生核心素养培育的理论模型引导机制、多元主体参与下的供给与需求平衡机制、全过程精细化推进的实施流程优化机制是保障多元主体参与的基础条件；在机制引导下，组织协同、方案协同、行动协同、评价协同是破解研学实践课程困境的具体路径。建议不同地区的教育主体进一步更新观念，走出独立开发误区；教育行政机构转变职能，发挥统筹作用；公办校外单位主动作为、大力整合外部力量，形成多元主体共同育人的格局。