留学生病理生理学多元化课堂评价模式探索

作者：杨晓明; 李桂忠; 赵迅霞; 杨晓玲; 田珏; 马胜超; 杨安宁; 吴倩倩

来源：基础医学教育, 2019, 21(10): 813-815.

DOI：10.13754/j.issn2095-1450.2019.10.17

• 病理生理学
• 多元化评价
• 留学生教育

基于病理生理学的课程特点,探索适合留学生的病理生理学多元化课堂评价模式,并评价其实施效果。多元化课堂评价模式体现了以学生的发展为本的教育理念,能够科学、全面地评价学生在课堂学习中的表现,有助于学生综合能力的培养,并能促进教师优化和改进课堂设计,更好地提高课堂教学效果。

• 单位
  基础医学院; 宁夏医科大学