论文发表激励与硕士生能力增值——基于2021年“研究生培养质量反馈调查”数据的分析

作者：高耀

来源：高等教育研究, 2022, 43(04): 53-65.

• 学术型硕士生
• 论文发表
• 能力增值

分析2021年“研究生培养质量反馈调查”数据发现：与在读期间无论文发表经历硕士生群体相比，有论文发表经历群体自我报告的口头与书面表达能力、问题解决能力、专业知识水平、研究方法与技能、自主研究能力的增值显著更多，但两者团队合作能力、职业定位能力、专业实践能力的增值差异不显著；论文发表经历对硕士生能力增值的正向影响要以自愿、自主为前提，对论文发表作严格的硬性规定极可能适得其反；论文发表经历对硕士生能力增值的影响呈显著的学科异质性。总之，论文发表规定无论是作为激励手段还是目标，其作用都有较大局限性，而且可能抑制硕士生的学术兴趣和热情，长远来讲不利于创新人才培养。