“二重性逻辑”在哲学概念教学中的作用浅析

作者：王小刚

来源：教育现代化, 2019, 6(86): 255-256.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.86.109

• 二重性逻辑
• 哲学
• 教学

哲学的智慧体现在认识事物方面的深刻性与全面性,究其原因,哲学善于创造概念,而且超越了日常"只知其一,不知其二"的简单思维,能创造出多层次的概念。正如德勒兹所说,哲学最重要的甚至是唯一的任务就是制造或者说创造概念[1]。在人类所有的创新中,恐怕哲学的创新是最为深刻的,而隐藏在这深刻的创新背后的核心奥秘,正是"二重性逻辑"。在哲学概念教学中,我们尝试借助"二重性逻辑"来帮助学生窥见其奥秘。

• 单位
  宜春学院