目的：为提高课程思政建设成效，开发切实高效的高校课程思政建设行为路径分析模型，能有效解决课程思政建设过程中面临的难题。方法：以课程建设理论、SPSS和AMOS方法为基础，提出了课程思政建设作用路径算法，并建立了结构方程模型。结果：表明多因素斜交模型与实际调研数据匹配，课程思政建设受教学理念、教学效果因素影响较大。结论：提高教师使命、理想信念与思政教育的结合是提升课程思政建设水平的可行路径，教师对课程思政内涵的认知与课程思政有效度的发挥有着显著影响。
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