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摘要
工程教育专业认证在推进工程实践教育的同时有效促进我国工程教育的改革,从而不断提高我国工程教育的质量。随着专业认证工作的全面快速推开,将会有更多高校专业从以自评为主的迎评阶段进入以改进为主的质量提升的新阶段。实验室作为高校基础设施的重要组成部分,是开展教学实验、科学研究和服务社会的重要场所,更是开展"双一流"建设的重要内容及培养学生实践能力、创新能力、综合素质的重要场所,同时也是工程教育专业认证的支持条件之一。探索以学生为主导的实验室高效运行机制,通过评估促进教学改革模式是实现工程专业认证必要条件,也有利于利用现有资源强化实验教学力度,提高实践教学质量。
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